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제품성격:

- 양쪽면에 그림을 그릴 수 있는 도화 판지 입니다.

- 끼움 결합을 통하여 무한 결합하여, 다양한 입체적 조형물을 만드는 제품입니다.

- 재질은 골판지(EB/DW)로 결합을 위하여 2겹의 골판지를 합지하였다.

- 가로 세로 비율은 2: 1로 하였다.

- 가로에는 결합 할 수 있는 2갱의 홈과, 세로에는 1개의 홈을 갖습니다.

- 가로, 세로, 홈의 깊이는 8 : 4 : 1 의 비율을 갖습니다.

- 그림이 환성된 판지는 끼움 결합을 통하여 다양한 입체적 모양으로 전시합니다.

교육방법 :

아동 6세부터

- 제품을 선택하도록 합니다.

- 그림을 그리도록 합니다.

- 양쪽으로 그림을 완성합니다.

- 공동으로 작업을 통하여 입체적 구조를 완성합니다.

- 상상하는 모양과 조형물을 만들도록 합니다.

조립설명서:

- 가로, 또는 세로로 2개를 놓고 위에서 홈에 끼움 결합을 한다.

- 한단과 상단이 교차(엇갈림)되도록 끼움 결합한다.

- 설치초기 모든 바닥 설계를 완료하고 쌓아간다.

- 모서리 부분부터 가로, 세로가 교차(엇갈림)하여 끼움 결합한다.

- 모서리 교차를 일정하게 마감하기 위하여 작은 소각을 사용한다.

- 위로 쌓아가며, 아치, 구조, 조형물 형태를 만들어 간다.

- 쌓아가며 패턴에 대한 설계가 필요하다.

- 조형물은 대형과 소형의 사용비는 8 : 1 적당하다.(사용결과)

모양만들기:

- 탑, 동물모양, 개선문, 거북선, 아치, 공간연출, 칸막이등

활 용 방 안 : 다음은 안성시립도서관의 사서와 진행한 내용입니다.

< 심화 학습 : 독서화 >

- 준비

* 도서관을 방문하는 아이들에게 "읽은 책중 가장 재미있고 인상적인 부분"을 클로버

팩에 그리도록 하였습니다.

* 그려진 그림을 도서관 입구에 "개선문"모양으로 조형물을 설치하였습니다.

- 도서관을 찾는 사람들

* 아이들이 자신이 그린 그림이 공공장소에서 찾아 보고 즐거워 하였습니다.

* 알고 있는 그림을 통해서는 : "나는 그 책에서 다른 부분이 더 재미 있는데!"

"얘는 이곳이 더 재미있어 하는 구나!"

* 모르고 있는 그림을 통해서는 : 사서에게 "저 책이 어떤책이예요?" 묻게 되었습니다.

* 집으로 돌아 가서는 부모님께 자랑을 하였지요!.

"내 그림이 도서관 입구에 전시되어 있다."고

* 부모님이 아이 손에 이끌려 도서관을 찾게 되었고

(알고는 그림을 통해서는 : "나는 그 책에서 다른 부분이 더 재미 있는데!"

"얘는 이곳이 더 재미있어 하는 구나!"

(모르는 그림을 통해서는 : 사서에게 "저 책이 어떤책이예요?" 라고 묻고

* 부모도 함께 즐거운 시간을 갖게 되었습니다.

<심화 교육 프로그램 : 이야기하는 "클로버 팩">

** 준비 사항 **

- 이야기 구성을 갖고 있는 모든 것에 적용됩니다.

- 전체 이야기를 4-5개로 나누고 각각을 4-5명의 아이들이 읽을 수 있도록 합니다.

- 각자 아이들에게 "클로버 팩"을 나누어 줍니다.

** 진 행 1부 **

- 아이들에게 주어진 내용을 읽게 합니다.

- 읽은 내용을 "클로버 팩"에 그림으로 그리도록 합니다.

_ 모든 아이들이 그림을 완료 한 후에 "클로버 팩"을 수집합니다.

(주요과정)

+ 이야기를 정확하게 이해하도록 합니다.

(의미와 뜻을 정확히 이해합니다.)

+ 이해한 글을 어떻게 그림으로 표현 할 것인가?

(소재를 선택하는 방법)

(위치, 크기, 색상을 선택합니다.)

** 진 행 2부 **

- 같이 그림을 그린 친구들과 함께 둘러 않습니다.

- 한 친구에 다른 친구들의 모든 그림(4-5조각)을 줍니다.

- 돌아가며 그림(4-5장)을 보고 각자 이야기를 발표하게 합니다.

( 그림을 펼쳐 놓고 글짓기를 하여도 됩니다. )

(주요과정)

+ 이야기 구성을 만드는 것입니다.

(어떤 조각을 어떤 순서를 이야기 할까?)

(낮개의 그림 중 어느 곳 부터 이야기 할까?)

(이야기 구성을 어떻게 만들까?)

+ 생각을 표현 하는 것입니다.

(자신의 생각(그림)이 모두 다르게 해석하는 이유를 학습합니다.)

(같은 그림을 사람마다 다르게 해석하는 차이를 이해합니다.)

(긍극적으로 문자 또는 그림을 통하여 정보를 공유하는 방법임을 학습한다.)

(사물이나 생각을 정확하게 표현하는 것을 학습합니다.)

(어떤 방법이 가장 빠르게 내용을 전달 할 수 있는 지 학습니다.)

+ 이야기 만들기를 합니다.

(설득력을 학습합니다.)

(재미있게 이야기하는 방법을 학습니다.)

(재미있게 말하는 방법을 학습합니다.)

** 진 행 3부 **

- 원문을 읽어 줍니다.

+ 원문을 통하여 이야기 구성력을 높여 갑니다.

+ 자신의 이야기 구성력을 스스로 강화시킵니다.

+ 문단별로 그림 표현을 친구들과 이야기 합니다.

( 좀 더 이해 할 수 있는 그림 소재를 이야기합니다.)

( 이야기에 따른 그림의 구성을 갖도록 합니다.)

( 그림을 강조하는 방법과 색상에 따른 느낌을 이야기 합니다.)

( 구성의 요소와 디자인에 대한 이해를 학습합니다.)

** 진 행 4부 **

- 소설속에 케릭터를 그림 이야기 조형물을 만들어 봅니다.

+ 이야기를 하나의 조형물로 표현합니다.

** 기 타 내 용 **

- 10세 부터 일반인을 대상으로 하는 프로그램입니다.

- 진행하는 각 부의 운영은 2시간, 3시간, 3시간, 2시간이 적당합니다.

( 상황과 조건에 따라 변경이 가능합니다.)

- 문학과 이야기 구성이 강화된 그림 그리기 프로그램입니다.

참고사항:

- 2009.07.23. 기탄교육, 상상몰 입점

- 2009.07.18. 매일 경제신문 소개, 지홍구 기자 "접으면 입체 사물로 변하는 도화지"

- 2009.06.01. 다이나믹코리아,"종이를 통한 발상의 전환" , 임성희 기자

교구시장의 새로운 패러다임, ’입체도화지’로 세간의 주목을을 끌다.

- 2009.05.28. 아시아일보 소개( 로하스, 새로운 환경운동 거듭 약진), 박철성 기자

- 2009.04.03.-04.05. 제1회 로하스 박람회 참가

- 2009.03.13.-15. 2009 유아 바람회(대전 DCC)

- 2009.03.17. KPS 인증(3DS-9263, B361H085-_9003A), 생활환경연구원

- 2009.03.15. Mony Today "1만9천원짜리 집" 이경숙 기자

- 2009.03.06. "이로운 몰" 입점.

- 2009.02.28. 사무실 칸막이 시공(그린차일드)

- 2009.01.05. PL 공제증권 가입(최고 1억), 대한상공회의소

- 2008.11.27.-30. 경남교육박람회 세코(창원)

- 2008.10.29.-10.31. G-fair 2008 (킨텍스)

- 2008.09.17. 방송 KBS 2 "세상에아침" "종이에 새로운 변신"으로 소개

- 2008.05.27. "한미 미래산업 상공인대회" 종이공예부문. 경엉대상 수상

- 2008.04.18.-05.05. 따로 또 같이 빛깔을 쏘다. 복사골문화센터(부천축제)

- 2007.11.15-18. Educare2007 Kids fair 2007( 동영상: tagstory.com)

- 2007.11.08.-11. 부산 체험 학습 박람회 (벡스코)

- 2007.10.29. 오마이뉴스 소개, 송상호 기자(종이하나로 세계를 상상하다.)

- 2007.10.24. 전시도화판지 디자인등록 출원

- 2007.10.15. 한국경제신문 소개, 이관우 기자(골판지 ’교육용 종이블록’ 변신)

- 2007. 09. 독서주간 "안성시립도서관" 독서 개선문

- 2007.09.01. 미술학원연회 연수모임 소개(숙명여대)

- 2007.08.24.-25. KBS유치원 "파니파니" 연수모임에서 소개

- 2007.07.25.-12.31. "방송 80주년 KBS 미디어 축전 백남준의 미래" 체험 프로그램 운영

- 2007.05.05. "얘들아 놀자" 어린이날 행사.

- 2007.05.04. 전시도화판지 개발 완료

참고사진:

디자인 등록 : 30-0498790호 전시도화판지

30-0498789호 전시도화판지

Clover Pack

종이가 골을 성형하며 갖는 골 방향과 두께를 이용한 제품으로 판지의 가로, 세로, 깊이( 8 : 4 :1)를 비율비로 설계한 제품이다. 가로, 세로, 높이( 8 : 4 : 1 ) 방향에 대하여 육방결합으로 견고성을 확보하며, 다양한 조형물을 만들 수 있다. 제품의 양면에 다양한 컨텐츠를 적용 할 수 있으며, 그림 그리기, 파피에(Papiers), 꼴레((Colle)적용 할 수 있다.

중요한 학습방법은 그림과 글을 이용하여 정보전달 방법의 차이점을 이해고 학습하게 한다. 실내 내부 칸막이로활용 할 수 있다.

사용방법:

- 많은 아이들에 그림 작품 전시

- 이야기 그림 조형물 만들기

* 글과 그림의 차이

* 정보전달의 방법에 대한 이해를 높인다.

- 사물의 공간비율 및 구조적 안정성을 학습한다.

- 칸막이 및 실내인테일어 제품이다.

- 행사, 이벤트 제품이다.

활용대상:

- 교육대상: 6세이상 -

- 주요판매대상: 일반

- 장소:도서관, 기념관, 행사, 이벤트, 전시회등

제품사양

개 요: Clover Pack(클로버 팩 (대))

제품규격: 400mm(가로) * 200mm(세로) * 8mm(두께)

포장크기: 415mm(가로) * 415mm(세로) * 235mm(높이)

포장무게: 7.8Kg/중/1 Box, 50EA/ 1 Box

제품제질: 골판지(EB/DW) EWK * S * S * S * K(반겹(2겹)

포장재질: 골판지(BA/DW)SK * S * S * S * K

상세규격: 가로 - 400mm(100mm+200mm+100mm), 깊이:50mm(홈)

세로 - 200mm(100mm+100mm), 깊이:50mm(홈)

개발년도: 2007.02

조립설명서:

- 가로, 또는 세로로 2개를 놓고 위에서 홈에 끼움 결합을 한다.

- 한단과 상단이 교차(엇갈림)되도록 끼움 결합한다.

- 설치초기 모든 바닥 설계를 완료하고 쌓아간다.

- 모서리 부분부터 가로, 세로가 교차(엇갈림)하여 움 결합한다.

- 모서리 교차를 일정하게 마감하기 위하여 작은 소각을 사용한다.

- 위로 쌓아가며, 아치, 구조, 조형물 형태를 만들어 간다.

- 쌓아가며 패턴에 대한 설계가 필요하다.

- 조형물은 대형과 소형의 사용비는 8 : 1 적당하다.(사용결과)

상품군: 기타

제조사: 그린차일드

제조국: 대한민국

품명 및 모델명: 클로버 팩(대)

수입여부: 국산

KC인증 대상: B361H085-9003A

A/S 및 소비자상담: 이봉재 / 031-674-3146

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